谈谈纵横码输入法训练教学

张正泉

江苏省镇江中学

    纵横码作为一种汉字编码，具有规范、易学、好掌握、输入速度快的特点，与其它汉字输入法相比，纵横码其独特点在于采用“０”到“９”这十个数字作为基本码元。纵横码的录入方式也较为灵活，对于英文大键盘熟悉的人可利用大键盘上的数字键进行录入，而对初学者或中、小学生来讲，利用小键盘上的数字键进行汉字的录入，记忆量少很快就能实现单手快速录入。这几年来，我校在推广纵横汉字输入法的过程中，成效显著，分别在江苏省第一、二、三届纵横码比赛中均有较好的表现。现在就我校进行纵横汉字输入法的教学及训练方法来与同行进行探讨。

    我校的纵横码训练教学主要从以下几个方面入手。

一、键盘的选择

    纵横汉字输入法既可使用大键盘编码输入，又可采用小键盘编码输入。用大键盘输入对计算机键盘较为熟悉的人来讲，如改用小键盘输入反而会感到不太方便；但对初学的学生来说，采用小键盘输入相对比较适合，所以我校对学生的训练基本上都选用小键盘单手输入的方式，便于学生快速掌握纵横码。

二、指法训练

    汉字录入训练，关键就是如何训练学生的反应能力和手指击键速度。要想实现汉字快速录入，击键的频度至关重要，这就要求学生在训练过程中，首先必须规范姿势，其次要强化指法，通过这两点来提高学生的击键频度和准确性。在学生训练时，我们可从以下三个方面加以引导：

1.进行指形定位

    在训练中，要求学生必须按照标准指法进行训练：右手中指落在“5”上。“5”是一基准键位中指分管“2”、“5”、“ 8”和“/”键 ；食指分管“1”、“4”、“7”键；无名指分管“3”、“6”、“9”和“*” 键；大拇指单管“0”键 ；小指专管“ENTER”键。

2.进行手指的力度训练

    击键，充分体现一个“击”字，而不是“按”键，击键时要求学生以指尖垂直向键位瞬间暴发出冲击力，并立即由反弹力弹回，所以加强手指的力度训练是必不可少的。在这方面我们采取了做手指操，练握力器等方法来锻炼学生的指力。

3.手指间协调性训练

    手指间协调性对提高录入速度，也就是提高击键的速度，有很大影响。我们在平时训练过程中，十分注重学生右手中指、食指、 无名指的定位及手指间协调性训练。为此，我们还专门编写一个程序，让计算机随机产生一个六位数，反复让学生随机练习，再根据每个学生的训练情况，分别调整随机数和随机数之间的时间间隔。这样既使训练不枯燥，又能提高学生的手指协调性和频度，效果非常明显。

三、拆字训练

    纵横码作为一种形码，拆字训练尤为重要，能快速、准确的拆分汉字是纵横码学习的关键。在教学上，我们按照“精讲多练”的原则进行课堂教学，精讲就是精讲纵横码中最基本的概念与规律，多练就是安排充分的时间让学生利用纵横码辅助教学软件进行实际操作练习。 训练实践证明，这种教学法有以下几点好处：

    1.能消除学生在学习纵横码时，感到内容多、规则繁，易产生“纵横码难学”的错觉。
    2.能激发学生学习纵横码的兴趣。
    3.能大大缩短学习纵横码的时间。

    我校在训练中，采用“精讲多练”的原则进行教学，效果显著。

一九九九年训练情况统计表　　　单位为每分钟

分三组，每组２０人，教学１５课时后的情况。

四、字、词及综合文本训练

    在对字与词的练习时，主要依靠纵横汉字训练教学软件，采取交替训练的方式，由字到词，再由词到字，反复训练，这样既不使学生对训练感到单调枯燥，又能触类旁通，由字想词、由词带字，取得事半功倍的效果。

    简单地对字、词的训练是不够的，我们还必须将单字、词组、词句融为一体进行综合文本的训练，进行“实战”训练，这样才能真正提高录入的速度。 在这方面我们的具体做法是：

1.测试软件法

    我们使用纵横汉字输入法测试软件进行综合文本训练，特别是“测试方式二”。并根据训练情况合理调整测试文本。在开始阶段，选用一些常用文字文本进行训练，随着训练深入，再适当增加文字难度和文本量。

2.WPS文本录入法

    由于在纵横汉字输入法测试软件中，测试文本是随机的,不利于学生对输入码巩固和速度的提高，采用WPS编辑录入方法，让学生根据书面稿件进行录入训练，有助于学生对同一句形和内容的练习，能及时对易错字、词进行反复纠错练习。

3.听录法

    为了强化学生的记码能力和反映速度，我们采用听录的方法，也就是教师朗读文本，学生在无文本阅读的状态下，实现汉字录入练习。教师朗读文本的速度，可视学生的录入情况进行调节。

    以上只是我在实际训练中一点尝试，还需在以后的实践中不断地改进和完善。